Para consolidarse como una entidad u organización educativa de calidad y efectiva, debe estar estructurada por varios componentes muy importantes, aquellos actores que intervienen en el desarrollo de la institución. Por el cual se ha realizado inicialmente un diagnostico donde actualmente laboro y me veo inmersa y comprometida con el desarrollo educativo de la institución.
La Institución Educativa Distrital José Francisco Socarrás, se
encuentra ubicada en la Localidad de Bosa en Bogotá, es única sede y un Colegio
relativamente nuevo el cual por resolución se creó en el año 2.008, los niveles
de prestación de servicio son desde Jardín hasta el grado once, en las jornadas
mañana y tarde, actualmente cuenta con aproximadamente 3.600 estudiantes de
estratos 1 y 2, y 200 directivos docentes y personal administrativo, que
interactúan de manera permanente y asertiva con los padres de familia y/o
acudientes y la comunidad en general. En el colegio se desarrollan procesos de
índole académico que involucra procesos pedagógicos de ley.
Se espera que con esta mirada
a la I.E.D promover de manera propicia y eficaz el análisis y visión del
plantel, sus fortalezas y limitaciones, así como el generar la incorporación de
las Tics y el uso adecuado de ellas.
Es importante resaltar y observar los elementos de tecnología educativa digital; con que cuenta realmente la Institución José Francisco Socarrás, . Se realiza un inventario general de herramientas tecnológicas de apoyo mediante una tabla y, posteriormente, se propone una descripción detallada de como organizaría un ambiente de enseñanza presencial con apoyo de tecnologías educativas.
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
(ANÁLISIS)
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NOMBRE
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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JOSÉ FRANCISCO SOCARRÁS
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ID
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2892
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LOCALIDAD
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Bosa
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DIRECCIÓN
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KR 88 C # 66 A- 03 Sur
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JORNADAS
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Mañana y Tarde
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INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
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NIVEL CENTRAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
REDP
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INSTANCIA
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OBJETIVOS
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SUBDIRECCIÓN DE SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
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Consolidar la infraestructura
tecnológica de la Red Integrada de Participación Educativa RedP, mediante la
compra y mantenimiento de equipos de cómputo y comunicaciones, el desarrollo
de sostenibilidad tecnológica y administrativa de la RedP y el desarrollo de
software educativo y administrativo.
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AREA DE INFORMATICA EDUCATIVA
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Contribuir a mejorar la calidad de
la educación en Bogotá mediante la construcción participativa de cultura en
el uso estratégico y la apropiación de los lenguajes que se crean con las
tecnologías de la información y la comunicación, buscando un modelo de
escuela que reivindique el sujeto, la comunicación intercultural y la
convivencia democrática.
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EQUIPO DE APOYO A LOCALIDADES
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Planear y desarrollar procesos de
acompañamiento a los proyectos tecnológicos y de informática educativa de la
RedP en los niveles local e institucional
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GRUPO DE MEJORAMIENTO DE PROCESOS
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Garantizar la sostenibilidad y el
mejoramiento continuo de los procesos del nivel central, local e
institucional y su dinámica de trabajo, en respuesta a los cambios en la
normatividad, los productos o servicios ofrecidos, la vigencia de los
procesos y las necesidades de las áreas y del sector educativo, y fomentar la
cultura organizacional, enmarcada dentro de una cultura de cambio y
mejoramiento continuo.
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TIPOS DE TECNOLOGÍAS CON LAS QUE
CUENTA LA INSTITUCIÓN
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Dispositivos tecnológicos:
Equipos de escritorio
Portátiles
Tablet
Video Beam
Tableros digitales
Grabadoras
Televisores
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TIPOS
DE COMPUTADORES
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CANTIDAD
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Equipos de escritorio (20 unidades)
Portátiles (180 unidades)
Tablet (100 unidades)
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TIPOS DE PROCESADORES
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Equipos de escritorio (Todo en 1 Core 3)
Portátiles (procesador Core 3 AMD)
Tablet (Android y Windows 8)
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TOPOLOGIA DE REDES
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En Malla
Router CISCO
1 Principal
2 switch en cascada
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CLASIFICACIÓN DE LA RED
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Red de área local inalámbrica
(LAN)
WiFi
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TIPO DE INTERNET
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Canal de 30 Megas dirección dinámica
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TIPO DE PROCESO Y UTILIDAD
(Analógica y Digital)
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Switch de router
Híbrida: son administrables
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TIPOS DE LICENCIAS DE SOFTWARE
PARA LA ENTIDAD EDUCATIVA
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Software Libre
Software no libre (windows- office)
software Licencia educativa
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Infraestructura
tecnológica
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Falencias
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Posibles
Mejoras.
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Equipos
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Los computadores portátiles y
tablets no son suficientes para la cantidad de estudiantes, teniendo en
cuenta que son utilizados en dos jornadas.
Lo ideal es trabajar un estudiante
por equipo.
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Conseguir mayor dotación de
equipos teniendo en cuenta el porcentaje
de la cantidad de estudiantes de la I.E.
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Se realiza un mantenimiento
preventivo anual el cual no es suficiente para mantener la totalidad de los
equipos en funcionamiento durante todo el año, lo cual reduce la cantidad de
equipos a disposición del docente.
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Solicitar a Redp mantenimientos
más oportunos.
Que los mantenimientos tanto
correctivos como preventivos sean permanente o que se asigne una persona para
mantenimiento exclusivo de la institución.
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Los equipos presentan daños por
mal manejo lo cual disminuye la cantidad de equipos a disposición.
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Concientizar a docentes y
estudiantes del buen manejo de estos equipos.
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Adquisición de nuevas licencias
para mejorar el proceso académico de los estudiantes.
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Compra de licencias.
O la capacitación de docentes para
la utilización de software libre.
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Redes
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No soporta la cantidad de equipos
por este motivo se presentan fallas en el funcionamiento. Fallas de
conectividad.
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Mejorar la calidad de la red
Ampliación de redes
contratación de red dedicada
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No existe acceso disponible de la
totalidad de los docentes a la clave de internet, para utilizar como
herramienta de apoyó en el aula de clase
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Existen los (access point) puntos
de acceso para que los docentes puedan utilizarlo pero no se tiene acceso a
la clave.
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La
administración de la red es limitada para ciertos IP (equipos de
colegio) estos no son suficientes para lo totalidad de docentes.
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Asignar a cada docente un
computador
o liberar un punto para cada
docente.
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Internet
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A pesar de ser de 30 megas no es
suficiente para la cantidad de equipos existentes.
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Que se red dedicada o que sea
fibra óptica
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La administración de internet no
permite tener acceso a todos sitios web, páginas educativas y sitios de interés.
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Que los equipos de los docentes no
tengan restricciones.
Ejemplo: YouTube es una
herramienta muy útil para los docentes pero se encuentra restringida.
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Al entrevistar a la cabeza mayor que
es el rector de la I.E y preguntar acerca de ¿Cuál es la visión que tiene el
rector con respecto a la tecnología y a los sistemas de información? Nos
enfatiza que la educación ha estado en constantes cambios y mejoramiento en la
calidad de ella y que sin duda ha sido posible gracias a los sistemas y
herramientas tecnológicas que se han venido creando y utilizando para tal fin,
invita constantemente a la comunidad académica, a los docentes hacer uso de los recursos y herramientas tecnológicas
disponibles en la institución, tales como salas de informática, video beam en
el aula de cristal, sala de audiovisuales, utilización de tabletas y emisora
escolar. Promoviendo además nuevos
canales de comunicación con los padres de familia y docentes en pro de una
mejor institución.
Algunos de los nuevos requerimientos
o nuevas tecnologías que pueden apoyar la labor administrativa y académica en
el colegio, podrían ser:
● Se requiere un software
institucional donde el docente pueda registrar sus notas, empleando los
porcentajes estipulados en el pacto de convivencia en cuanto a: evaluación
trimestral, auto evaluación, coevaluación, etc., facilitando el ingreso de
notas finales.
● Capacitaciones constantes en el
manejo de software y hardware de la I.E.
● Actualización y mantenimiento de
equipos computacionales.
● Alfabetización digital
● Teniendo en cuenta el POA (Plan
Operativo Anual) del Colegio José Francisco Socarras se pretende como actividad la Creación de página Web e implementación de un
sistema de comunicación digital aplicado para
toda la comunidad.
La institución educativa en cabeza
de su rector demuestra interés por la adquisición y mantenimientos de la
tecnología informática, igualmente invita constantemente a la comunidad
académica en cuanto a los docentes hacer uso de las tecnologías que nos
proporciona nuestra institución, siendo las Tics un apoyo y herramienta
importante y dinámica para la enseñanza y aprendizaje del estudiantado.
El documento del Observatorio de
Informática Educativa (2.006) menciona
que los índices de la
información se miden por: la
infraestructura de información (aparatos) en la cual Colombia se encuentra
bien; la infraestructura computacional, es decir los computadores de los
hogares, comercios, del gobierno, los usuarios y a lo que se refiere en
software y hardware, igualmente que la infraestructura social midiéndose ésta a
través del índice de escolaridad el país
aún se encuentra con muchas falencias y desventajas, quizás siendo los
problemas habituales en contextos económicos, políticos y sociales.
Sin duda podemos observar que las
instituciones, organizaciones y diversos entes se han preocupado y han
intervenido masificado el uso de las
Tics mediante capacitaciones a la población, haciendo de su uso como
herramienta educativa para la sensibilización, desarrollo y fortalecimiento del
recurso humano.
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